2008年2月26日 星期二

[書籍]失聰者-心理、教育及社會轉變中的觀點



書名:失聰者-心理、教育及社會轉變中的觀點
作/譯者:J. F. Andrews、I. W. Leigh、M. T. Weiner著;陳小娟、邢敏華譯
出版社:心理出版社
出版日期:2007/10/29
ISBN:9789861910666
頁數:400
開數:18
重量:590
售價:NT :450


內容介紹:

本書的三位原作者(兩位聾人與一位健聽者)透過多年的研究與自身的經驗,寫下了他們對聾(失聰、聽損、重聽)的了解。國內未曾有任何一本書如此深入探討聾人在心理、社會與教育方面的議題,相信這本書會提供讀者對聽損族群有更廣闊的視野。

閱讀本書,焦慮的父母會因為從書中得到的正確訊息而減少不安。在失聰被診斷確定後,生活仍是完整的,但是父母和其他人,需要時間去了解這個事實。

閱讀本書,教師得以更進一步思索,究竟自己是基於何種哲學思維而採取某種方法教聽力損失學生語言。有效的語言學習方法,其答案最終是決定在成年失聰者本身。教育者必須了解他們在家裡、工作、家庭與朋友之間,如何使用語言。

閱讀本書,社會大眾得以用不同的觀點來看待聽損族群。近來有越來越多的文獻將失聰視為一種社會文化模式,反映出看待失聰為一種生活的不同情感和觀點。

本書目錄 :

第一章 失聰者與心理學的歷史觀點(1950年迄今)
  • 本章目標
  • 心理學與失聰者
  • 上半個世紀
  • 心理學家與教育政策
  • 專業訓練
  • 專業協會
  • 精神病學與心理衛生
  • 聾文化
  • 結論
第二章 聽損族群:一個多樣化的實體
  • 本章目標
  • 失聰者
  • 人口統計
  • 不同觀點的標籤
  • 兩種模式
  • 信念系統
  • 聾人文化:人類學的觀點
  • 價值觀和習俗
  • 聽損族群的成員
  • 聾人文化的傳承
  • 聽損族群
  • 結論
第三章 一切從何處開始?
  • 本章目標
  • 聽力損失的原因
  • 失聰的診斷
  • 結論
  • 附錄:基礎聰力學
  • 第四章 語言、認知與心智
  • 本章目標
  • 早期手勢動作的根源
  • 美國手語和英語結構的比較
  • 語言的途徑
  • 關鍵期
  • 大腦與環境
  • 雙語論、智力與思考
  • 學習如何思考、記憶與學習
  • 將認知能力轉為學業學習
  • 結論
第五章 從溝通到語言到讀寫能力
  • 本章目標
  • 第一次會話
  • 閱讀歷程
  • 社會文化的歷程
  • 結論
第六章 教育觀點
  • 本章目標
  • 安置的議題
  • 身心障礙者教育法案
  • 學校的安置
  • 教育測驗的運用
  • 多文化議題
  • 教師訓練的議題
  • 國際上的啟聰教育
  • 失聰與重聽孩童的權益法案
  • 結論
第七章 語言學習和語言教學的方法:社會文化的觀點
  • 本章目標
  • 溝通能力
  • 單語的方法
  • 語言的混用
  • 雙語法
  • 結論
第八章 童年時期的心理議題
  • 本章目標
  • 親子關係
  • 依附感
  • 早期療育課程
  • 兒童發展與失聰
  • 兒童心理病理學
  • 虐待孩童及其後果
  • 治療課程
  • 失聰兒童的心理評量
  • 結論
第九章 成年失聰者:心理學觀點
  • 本章目標
  • 正向心理學和正向健康
  • 成年失聰者:心理學觀點
  • 成年失聰者的心理評量
  • 精神病理學
  • 結論
第十章 成年失聰者:社會學觀點
  • 本章目標
  • 聽損族群的社會學觀點
  • 我們要聾人校長學運及其對聽損族群的影響
  • 失聰者組織
  • 健康照顧的問題
  • 職場的世界
  • 法律問題
  • 結論
第十一章 失聰者與聽人在不同情境中的關係
  • 本章目標
  • 「有趣」的態度
  • 觀念看法的影響
  • 身心障礙和失聰的意義
  • 另一個角度
  • 專業人士的態度
  • 壓迫
  • 健康的連結關係
  • 翻譯員的議題
  • 聽損族群的態度
  • 結論
第十二章 邁向未來
  • 心理衛生服務的進展
  • 美國手語
  • 聽損族群的轉變
  • 分子遺傳學和電子耳蝸的進展
  • 教育議題
  • 科技
  • 結論
本書在博客來網路書店的連結:
http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010387303

本書在心理出版社網站的連結:
http://www.psy.com.tw/product_desc.php?products_id=915

1 則留言:

匿名 提到...

那個譯者是「邢」敏華呦